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2023山东省教书育人楷模丨刘静静：研尽丹心，守望花开

2025-08-04 08:09:31 来源：新聊斋

(资料图片)

2023年9月，我市韩冰川老师获评全国教书育人楷模，全国仅12人，山东唯一，也是全国325万名幼儿园教师的唯一代表；在2023年齐鲁最美教师和山东教书育人楷模评选，我市2人入选齐鲁最美教师、5人入选山东省教书育人楷模，占全省10名齐鲁最美教师的五分之一、30名山东省教书育人楷模的六分之一。

下面，我们一起走近2023“山东省教书育人楷模”“淄博最美教师”——博山区特教中心学校刘静静。

教师节2023山东省教书育人楷模、淄博最美教师

刘静静：研尽丹心，守望花开

特殊教育，肩负着神圣的教育使命，是一项特别需要用爱心、奉献、创新的崇高事业。1997年，刘静静从昌乐特师毕业，入职博山区特殊教育中心学校。18岁，青春筑梦；26年，执著前行。一路走来，问道求索，砥砺出新，用爱心的阳光，智慧的雨露，酿造教育“光合作用”，聆听生命拔节声音，孕育专业成长精彩，诠释教育大爱情怀。近年来，刘静静被特定为山东省教育科学研究专家库成员，2019年至今一直担任山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊主持人，先后荣获齐鲁名师、淄博市优秀教师、骨干教师、博山区十佳教师等荣誉称号，八次斩获国家级、省级教学教育科研成果奖。情系“星”童，爱心润教，助力学子生命成长特殊教育是一项事业，事业的真谛在于爱心。秉爱前行的特教之路，离不开教育的理想和信念。“星”童那纯真却空洞的眼神，家长那满脸的欲哭无泪的无奈，深深地刺痛了刘静静的心。在特殊教育天地中，刘静静以“孺子牛”的精神，潜心于钟爱的教育，笃定一种“秉爱求索”的信念，并化作“跬步致远”的践行。在班主任工作中，她有一颗慈母般的爱心。学生烁烁，固执任性，挑食严重，吃馒头就拒绝吃菜。静静老师总是在旁边陪他吃饭，不时的给他夹菜，让他改变挑食习惯。6岁的文文患了急性肺炎，父母在外地打工，静静老师把小文文送到医院，治疗护理，买来水果和营养品，整整陪护一夜。学校放暑假,学生琳琳父母联系不上。静静老师坐公交车，又走了几里的山路，把琳琳同学送回家，返回家时已是深夜。学生涛涛、鹏鹏家在农村，父母在外地有时周末不能接孩子回家。她就把兄弟俩接到自己家里，与自己的家人同吃同住。在绘画手工课堂上，她让学生在涂鸦、揉搓等绘画手工训练中，感受艺术，康复功能，开发潜能。她凭借专业技能，引领组织学生开展绘画、手工制作、作品分享等活动，坚持绘画手工艺术学习与康复训练相结合，促进特殊儿童绘画手工能力发展，为健康快乐的成长奠基。刘静静，忠诚特殊教育事业，几十年如一日，以教育的爱心，点亮“星”童的希望，书写育人的故事，温暖着孩子们成长的道路。研尽丹心，问道求索，精心打造艺术康复课程体系特殊教育是一门科学，科学的价值在于求真。问道求真的特教之路，离不开科研求索的智慧策略。近些年来，特教学校所接收的教育对象，正在悄然发生着变化。智障、脑瘫、自闭症、多动症、发育迟缓等残疾类别渐多，残疾程度渐重，个体差异渐大，加上对特殊儿童偏见，使特殊儿童生命成长成为一个教育难题。面对执教课程和“星”童实际状况，刘静静深知，让孩子们有效康复和快乐成长，不仅是筑起一个简单的平台，传授那点单纯的知识，更需要课程的科学整合和融汇策略。她凭借敢为人先担当精神，锁定艺术康复目标，聚焦特殊儿童的功能改善和潜能开发，坚持用“教育科研解决特教问题”，走上了一条探秘绘画手工艺术康复课程的科研之路。针对不同学段特殊儿童的身心特点，借鉴国内外艺术康复、医教结合、综合康复的先进理念及方法，依据特殊儿童的智力与能力水平，凭借多年的教育经验，经过反复推敲，编制课程纲要，整合课程目标，融合课程内容，探索实施流程，开展多元评价，精心构建出全新的艺术康复课程体系，成为教育科研的“行家里手”。全新的艺术康复课程体系，按照“一体化、生本化、生活化”和“科学性、特殊性、融合性”的“三化三性”原则，整合重构“绘画与手工”“康复训练”两大学科，开发出“拓印画”“吹画”“数字连线画”“剪纸”“衍纸画”“陶艺”等15项绘画手工艺术康复课程，设计了300多个绘画手工艺术康复活动方案。探索实践了“三段九级一体化”绘画手工艺术康复课程体系，形成了“六环六步双评”实施路径。一份耕耘，一份收获。沥尽课题几番磨砺的苦寒，终于赢得了杏坛梅香的时节。推陈出新，慧心酿造，聚力优化艺术康复创新课程特殊教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。推陈出新的特教之路，离不开教育的慧心酿造。干一行，专一行，精一行，是干好教育事业真谛，也是刘静静坚持不懈的教育追求。她依据课程设置的基本原则，遵循特殊儿童的身心发展规律，聚焦“绘画与手工”“康复训练”两门课程各个领域和各学段匹配融合。在整个课程横向上，聚力“绘画手工”“康复训练”两方融合；纵向上力求前后衔接、螺旋上升，注重三个学段、三阶课程和三级训练。形成了“三段九级一体化”绘画手工艺术康复课程体系。在具体实施过程中，刘静静在优化创新课程上狠下功夫。针对特殊儿童自身的功能障碍，进行有针对性的评估，选用适合的艺术康复课程，采用恰当的康复途径，制定科学合理的艺术康复计划、方案，开展艺术康复训练，改善特殊儿童的功能障碍，开发学生潜能。从而，在优化创新中，形成了 “六环六步双评”实施路径。爱润生命，化育成长，绽放艺术康复生命精彩“星童”的生命，因爱心而温暖；“星童”的拔节，因化育而缤纷。在艺术康复课堂上，刘静静针对不同类型孩子的不同兴趣爱好，依据不同教学目标、学习内容，组织学生开展艺术创作活动。指印画，主题画，自由涂画，陶艺作品，手工编织……，孩子们各选所“趣”，各展己“长”。“星童”们的创作激情被点燃起来，许多学生迷上了艺术创作，课上画，下了课也画，并创出了众多佳作。辉辉，一个孤独世界中游弋儿童，从不与人交流沟通。朝夕相处中，静静老师发现他对世间美好的向往。辉辉的彩笔，能画出不一样的美。慢慢地绘画作品发表在杂志上、比赛中获奖。受到激励的辉辉，性格发生很大转变，在家开始洗碗、扫地、擦桌子，她成就了一个“与众不同”的辉辉。一位妈妈拉着刘静静的手，高兴地说：“您的艺术康复，让我的孩子尝到了成功的喜悦，孩子不仅越学越好，整个人也变的自信开朗活泼起来，您让孩子有了新的希望，您就是我们心中的天使。”手工课教学，学生收获的是一份份快乐康复、快乐成长的体验，更有一种走向社会谋职生存美好生活的本领。一个孩子，拿着第一份工资跑来:“静静老师，我开工资了”。家长激动握着静静老师的手说:“老师，谢谢你，真没想我的孩子也能参加工作！”那一刻，静静老师心里溢满了教育的幸福，眼里涌起欣慰的泪花。爱心播种，守望花开，跻身专家型名师行列特殊教育是一方耕耘的沃土，只有含辛播种，才能绽放出五彩斑斓的教育精彩。刘静静坚持以科研的方式解决教育问题，带领中青年教师致力于特教科研攻关和创新，用教育科研的“金钥匙”，洞开特教康复的希望之门，精心打造出科学有效的康复课程系统和施教策略，为特殊需求儿童精准教育康复提供多元化专业支持，赢得了教学科研累累成果，完成了“优秀教师“向“学者”型专家的蝶变，被誉为“博山特教科研女杰”，成为山东特殊教育科学研究巾帼才俊、拔尖人物。近年来，刘静静多项成果先后获国家级教学成果二等奖、全国教科研优秀成果二等奖、山东省教学成果特等奖、淄博市教育科研优秀成果特等奖。主持的全国教育科学规划教育部重点课题“智障儿童艺术（绘画手工）康复课程的开发研究”是2016年山东省基础教育领域仅有的两项课题之一，也是淄博市1997年以来第一个基础教育国家级课题，于2019年7月顺利结题。出版了专著《智障儿童的艺术康复课程开发与实践》、十多篇论文先后发表。辅导的学生绘画与手工作品，多次在市区百灵艺术节上获奖，并有五十余幅作品先后在《中国残疾人》等报刊杂志上发表。内蒙古锡林浩特、天津、威海等全国各地特教同仁先后来校学习观摩。岁月如歌，教育如画。刘静静从18岁到44岁，时光耗尽了昔日的芳华，奋斗改变了青春的模样。从教路上，光荣与梦想，忠诚与担当，铸就了她从教26年的无悔人生。血液里流淌着忠诚与使命，骨子里烙印着责任与担当。26年忠诚担当，26年潜心耕耘，为了无愧这份神圣的事业，为了心中那份责任，刘静静倾尽心力，将爱心化作教育精彩，刻在了砥砺奋进的从教路上……

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